南都快評”是一檔由南方都市報珠海新聞部開設的評論欄目。邀請來自社會各界的專業人士、熱心讀者投稿，本期特邀評論員是珠海市教育系統特邀監督員、香洲區政協委員禹華超。

近日，珠海市鳳山中學在官方公眾號上發布了《作業熔斷機制實施方案（試行）》，允許學生對未完成的作業進行“熔斷”，以保障學生睡眠。據悉，這也是目前珠海第一所公開推出“作業熔斷機制”的義務教育階段學校。

鳳山中學在公眾號公布了方案。

該方案發布后，立即引發了廣大網友的熱議，網友們對此褒貶不一。支持點贊者為這種“松綁”叫好，認為“作業熔斷是為孩子睡眠讓道，有利于孩子身體和心理健康；疑慮者則擔心，熔斷作業治標不治本，寫作業需要多長時間本就沒有也不可能有統一答案，而且有學校為“過時不用做作業“撐腰，是否會讓學生變得更加懈怠、散漫？此外，作業時間縮減，但中考升學的壓力依舊，也讓不少家長更加感到焦慮和無措。

客觀而言，“作業熔斷”已非新鮮事，珠海市鳳山中學也并不是“第一個吃螃蟹”的。自國家“雙減”新政落實以來，作為減少學生學業負擔的一種探索，“作業熔斷”此前就已在浙江、安徽、江蘇、山東等多地試水，細則雖有差別，但內容大同小異，主打一個“過時不候”。

筆者認為，珠海市鳳山中學實施“作業熔斷”機制的初衷是好的，其出發點就是為了更好保障學生的休息權利和睡眠時間，著眼學生身心健康成長，這也是學校進一步貫徹落實國家“雙減”政策、優化作業管理的具體實踐。

長期以來，中小學生作業負擔過重一直是困擾教育界和廣大家長的難題。作業過多不僅擠占了學生大量的課余時間，影響了他們的身心健康，也在一定程度上消磨了學生們對學習的興趣和熱情。在這樣的背景下，珠海市鳳山中學實施的 “作業熔斷” 機制無疑是一場及時雨，讓我們看到了珠海教育部門在為學生減負道路上的積極探索。

當然，任何事物都有兩面性。另一個角度來看，作業是教師與學生課堂教學過程的延伸，作業設計與實施更是教師教學智慧的體現。我們熱議珠海市鳳山中學“作業熔斷”機制推出的背后，更深層次的問題不應該被忽視。比如，做不完的作業為何長期存在？是老師布置了過多的作業，還是家庭內部的自我加壓？抑或學生自己本身學習習慣不好，不愛學習、厭學、作業拖拉等？

個人認為，學生作業負擔重的情況復雜，成因源于多個因素。“作業熔斷”雖能短暫緩解學生壓力，卻無法消除家長對分數的過度追求，甚至可能催生“校內減負，校外增負”的現象。因此，單靠“作業熔斷”的方式或許治標不治本，難以普遍徹底解決問題，只有在相關配套措施跟進后，“作業熔斷”機制的效果才會呈現出來，為學生“減負”的改革舉措才不會空轉。

一方面，要深化教育評價改革，打破“唯分數論”，探索多元化評價體系，讓追求“綠色升學率”從社會共識加快轉化為自覺行動。“熔斷”只是減負路上的第一步，唯有從根本上改變教育生態，才能讓孩子真正卸下重負，享受學習的樂趣。另一方面，學校也要進一步提升課堂效率，優化作業設計，讓作業更加精準化、質量化，切實縮短家庭作業時長，撫平家長的擔心和焦慮。同時，家長也應積極轉變觀念，因“孩”而異從實際出發，而非一味追求高分，要關注孩子的全面發展，讓孩子快樂健康地成長。

總之，珠海市鳳山中學實施的“作業熔斷”機制是積極的、正向的，應當給予肯定和支持，但是能否真正給學生減負，還需要多措并舉，綜合施策。畢竟，構建一個健康向上的教育生態，光靠“作業熔斷機制”還遠遠不夠，仍需統籌家長、學校和社會多方力量“有所作為”。